AI时代，我们如何成为卓越教师？

作者｜袁爱国

来源｜大夏书系

“投身于探索AGI的本质，不做中庸的事，带着好奇心，用最长期的眼光去回答最大的问题。”

一辈子，一件事，甘之如饴，不亦快哉！

卓越教师需要与时俱进，与时代发展同步，为学生引路，培育有理想、有本领、有担当的时代新人。卓越教师不仅促进学生成长，也可自我赋能，刷新教学理念，创新教学实践，丰富教学主张，引领团队发展，同时成就学校美誉，为公共知识迭代升级贡献智慧，为教育强国全面提质奠定基础。

AI时代：从自我赋能到走向卓越

踏进2025年，AI技术高歌猛进。年初，中国DeepSeek人工智能模型一经推出，风靡全球，多个行业竞相使用；随即，文心一言、ChatGPT等人工智能模型相继免费，用户均可体验最新模型深度搜索功能，处理多场景任务，实现多模态输入与输出。由此，我们不得不思考一系列问题。

人工写作与AI写作究竟孰优孰劣？毫无疑问，实用性文本基本可以采用AI写作，而文学作品与学术专著，如果作者没有原创力与表达力，显然不敌AI写作。因此，我对自己写的每一篇文章、每一本书负责，不沿袭旧说，不随声附和，追求语言表达的凝练与雅致。

AI时代，机器人是否会取代教师？教师的专业性意味着什么？如今，机器人已经胜任许多岗位，AI在教育领域得到广泛应用，但教育不是简单的人机对话，而是人与人的智慧交流，心与心的情感沟通，并为文化传承奠基，为民族振兴立根，为国家发展育才。教师的专业性意味着专业本领不可替代。教师专业本领不仅体现在教育教学技术的获取，还体现在教育教学智慧的升级、教学风格的形成以及优秀教学成果的累积。

AI时代，我们为何需要成为卓越教师？卓越教师需要与时俱进，与时代发展同步，为学生引路，培育有理想、有本领、有担当的时代新人。卓越教师不仅促进学生成长，也可自我赋能，刷新教学理念，创新教学实践，丰富教学主张，引领团队发展，同时成就学校美誉，为公共知识迭代升级贡献智慧，为教育强国全面提质奠定基础。

AI时代，卓越教师专业成长秉持科学精神与人文情怀相融合的发展思路，在思与诗之间全面提升专业素养。本书共分九章，从知识与能力（如专业实践与研究、专业阅读与写作）、过程与方法（如专业规划与交往、专业风格的确立与形成）以及情感态度与价值观（如专业趣味的养成以及专业精神的追求）等三个维度探究卓越教师成长之道，同时回答“为何发展”“向何处发展”“如何发展”三个专业发展的根本问题。

成为卓越教师是教师职业生命的自觉追求。每个行业的卓越者皆是奋斗者、创造家。DeepSeek创始人梁文锋一开始从事量化交易，积累资金后回归本行，做通用人工智能，不走模仿之路，追求原创，一举成名；导演饺子从医学专业转行到动画片制作，在困顿与寂寞中接手动画片《哪吒》创作，将传统文化与数码科技融合创新，终于制成精品之作；宇树科技王兴兴大学期间开始研发机器人，会扭秧歌的人形机器人上了2025年央视春晚，人机共舞，万众瞩目。本书“专业精神：追随教育家的行迹与精魂”一章通过回溯西南联大教授、现当代艺术大师、当代语文教育家以及我身边名师的事迹，追寻教育家的行迹与精魂，从而唤醒教师专业发展的时代使命与生命自觉；“专业趣味：八小时之外的闲情雅致”一章从艺术世界的陶冶、中华文化的传承以及大千世界的游历等维度，提升教师审美品位，促进教师文化理解，敞亮教师视界，开阔教师胸襟。专业精神的激活以及专业趣味的提升，可以为教师专业成长提供奋斗的动力以及创造的活力，引领教师在数智时代成为教育改革的逐梦者与实践家。

成为卓越教师并非朝梦夕成，需要瞄准目标坚毅跋涉。梁文锋、导演饺子、王兴兴等一批“80后”“90后”，在竞争激烈的数码科技天地创业成功，这一切源于他们带领团队朝着创业高位目标坚定奋进。随着教育改革步伐的加快，新时代教师专业发展亟须同频共振，知晓路径，增强动能。本书“专业规划：让梦想照进现实”一章旨在引导教师明确专业发展目标，把握专业发展契机，了解专业发展内涵，从而学会合理规划专业发展蓝图；“专业交往：立足当下，放眼周遭”一章从专业发展生态环境构建、学习共同体深度参与以及专业圈人际交流等角度，引领教师立足各自的成长环境，营造和谐的人际关系，积极参与学习型组织，提升数字时代校本研修品质，联络专业报刊学术平台，与各行业专家多层面交往，从而体察职场温暖，借鉴他人经验，丰富自身学识，紧跟专业发展风尚，逐步实现专业规划理想。

成为卓越教师需要不断提升专业本领，既要成为教学名师，还要成为教科研能手。卓越教师的根基立于课堂沃野。备课、上课、研课是教师的日常功课，而备精细课，上精彩课，研精品课，方能提升教师的教学素养。卓越教师还要专注于教育教学科研，通过学术化研究形成高质量教科研成果，为教学实践深度反思积累硬件，为自身专业研究素养升级软件。卓越教师具有鲜明的教学风格，他们通过跨界与融通，重构心智框架，在倾听与对话过程中获取实践性知识，逐步形成自己的教学主张。

卓越教师不仅是优秀的教者，还是聪慧的读者、勤奋的作者。具有深度、广度与聚焦度的专业阅读为教师不断赋能，从而积累专业知识，提升人生境界。专业写作可以深化教学反思，提炼教学经验，形成教学成果。专业阅读与专业写作是研究型教师的日常功课，也是一线教师走向卓越教师的必修课。专业阅读与写作可以为教师专业发展生发理性的力量，从而让课堂实践站位更高，教学风格日益鲜明，教育科研更趋理智。

DeepSeek微信公众号主题词这样写道：“投身于探索AGI的本质，不做中庸的事，带着好奇心，用最长期的眼光去回答最大的问题。”我写这本书，一方面回顾自己近40年的职业生涯与专业成长历程，另一方面也在探究一百年来教育前辈以及当下名师的职场光辉与专业智慧，以期从个体经历与群体经验两方面诠释卓越教师成长之道。

2020年秋天，我在南京师范大学参加高等学校教师资格考试，这一年我50岁。开考之前，坐在旁边的一位刚刚入职的青年教师悄悄问我：“老师，您这是补考了几次？”我告诉她：“没有补考，第一次参加高校教师资格考试！”看着她一脸疑惑，我心里笑了。如今，我珍藏着三本证书——小学、中学以及大学的教师资格证书，皆是语文教育专业。

一辈子，一件事，甘之如饴，不亦快哉！

袁爱国

江苏第二师范学院教授、硕士生导师，江苏省中学语文特级教师。曾任宝应县实验初级中学副校长，温州翔宇中学初中部校长，南京市第十七中学校长。在省级以上刊物发表论文200多篇，出版专著《语文：在思与诗之间》《袁爱国的创意作文课》《相遇境界语文课》《诗书画里品语文》《思辨性阅读与表达教学路径》等。近年来在全国各地执教观摩课及作语文教学、学校管理等报告500余场。