本报全媒体记者 樊雪婧

“桂枝汤证与麻黄汤证的鉴别，从现代药理学角度如何解释？”8月20日晚，正值暑假，河南中医药大学2023级学生潘豫希打开手机，把问题输入“i中医”，系统给出的回答让他眼前一亮。

内容里不仅梳理了桂枝汤和麻黄汤在中医理论中的证治区别，还自动关联了《中药学》中桂枝、麻黄两味药的药性对比，以及《药理学》中关于两方发汗机制、免疫调节作用的现代研究。

潘豫希使用的“i中医”是河南中医药大学自主研发的智能体，是24小时在线随问随答的学习小助手。而让潘豫希更期待的是新学期的一位新“导师”。

在河南中医药大学，记者见到了这位新“导师”——“仲景3D数字人”。屏幕上，它头着蓝色巾帻，发髻束于巾内，面容清癯，眉须舒展。

“它是仲景智医教学数字人，是一位能交互、能授课的虚拟导师。”河南中医药大学教授车志英介绍，目前团队正在推进数字人渲染驱动，并同步搭建与仲景智能辨证系统互通的标准化调用接口，实现辨证系统问诊输出文本、语音与数字人形象、动作、表情联动交互。

“我们进行了服饰制式、头冠、妆容等文献考证与美观考量，完成了形象规范设计，还集成了数字人建模、语音克隆、情感表达、唇音同步、动作生成与实时渲染等多项前沿技术，让它能通过语音情感渲染和面部表情生成，模拟真实教师的授课状态。”车志英说。

新学期开学，“仲景3D数字人”就将上岗，为学生们讲授传承千年的《伤寒杂病论》。“不仅授课答疑样样不含糊，还能根据学生差异提供个性化学习方案，实现从‘千人一面’到‘因材施教’的转变，让学生们真正得到24小时不断线的专业指导。”车志英说。

数字人能做到科学授课吗？车志英信心满满地表示，前期团队已经对《伤寒论》398条条文进行了逻辑拆解，还获得《伤寒论》症机辨治数据库系统V1.0等多项知识产权，“希望利用AI技术让古籍‘活’起来，助力教学和医疗”。

而这些都得益于学校自主研发的“数智仲景”基座大模型。车志英介绍，大模型采用“开源大模型+垂直领域优化”模式，深度整合《伤寒论》《金匮要略》《内经选读》等中医药核心课程资源，构建了“智慧助教助学—知识图谱导航—个性学习引擎”三位一体的智慧教学体系。

对于未来，车志英团队的目标很明确，“让仲景智能辨证系统能达到通过执业医师考试的水平”。为此，团队将继续扩充中医资源，持续优化迭代系统，让高质量教学进入课堂，让仲景医术惠及更多家庭。

编辑：陈梦伊