当AI大模型以令人炫目的生成能力重塑内容生产逻辑，当基础语言转换与常规代码编写变得唾手可得，对于高校而言，一个问题迫在眉睫：当机器接管了工具性技能，专业的壁垒何在？学生的职业路向何处去？

对此，山东外事职业大学的答案是：不跟AI比“快”，而是回到“人”本身。

叙事力与共情力：AI无法穿越的“文化壁垒”

“外国人看到‘dragon beard’会联想到什么？”在该校随企出海产品推介实训课堂上，教师正引导学生纠正AI对“龙须面”的直译，“AI的逻辑无法兼顾海外消费者的文化认知与情感体验，你们要立足跨文化传播视角，结合目标市场消费习惯……”

最终，“龙须面”被翻译为更具亲和力的“fine noodle”，学生还围绕食材来源等细节重新打磨了推介文案。

“机器懂的是词和词的对应关系，但只有人懂‘这句话到底想说什么’。”该校副校长张祎炜说，“这就是我们找到的突破口。”

面对时代浪潮，以“外事”“外语”为特色的该校，没有选择在工具层面与AI“卷”速度，而是以制度改革推动专业升级，出台《人才培养数智化转型“8+N”行动方案》，重构外事实务类课程体系，引导学生从“掌握语言”向“理解语言”、从“通晓语言”向“读懂国别文化”进阶，倒逼专业培养目标从“语言工具人”向“跨文化架构师”跃升。

“AI时代的专业重塑，绝不是简单在课表上添几门AI课，而是重新思考：这个专业到底教什么、为什么而教。”该校教学副校长王传生说。

基于这一认知，该校优化院系架构，整合外国语学院与国际交流学院，成立人工智能学院，将AI技术工具深度融入“外事知识+外语能力+专业技能+综合素养”人才培养全过程；推进跨学科融合建设，推动经管、文旅、跨境电商等非语言专业与多语种优势深度耦合。

目前，学校已建成4个省级高水平专业群、12个省级特色与品牌专业，建成国家级智慧课程（国际版）、省级精品课程48门；获评山东省外事人才培训基地，累计输送2000余名学生赴海外留学、就业，实现人才培养与行业需求、时代变革同频共振。

架构力与洞察力：从“工具使用者”到“系统定义者”

随着人工智能全面赋能产业，传统单一技能岗位不断被替代，一人公司（One Person Company，简称OPC）已从概念走向现实。在该校元宇宙研究院，一场由AI驱动的技能重塑正在悄然发生：创业学生徐博文仅用一个月就独立完成了一款虚拟现实游戏的开发与封装，并对接多家意向客户。

这一切得益于元宇宙研究院历时2年自主研发的“元创光年孵化平台”。该平台为学生创业者提供算力支撑、AI工具与技术服务，破解了创业过程中技术门槛高、落地难度大等痛点。

“平时，开发工厂的一个数字孪生项目，学习周期约1到2个月，而使用我们自己研发的AI工具，1天左右就能快速上手。”元宇宙研究院院长于卓道破了其中的逻辑：当AI把技术门槛降下来，现在学生最“值钱”的能力不再是背代码、调参数，而是想清楚“做什么产品”和“为什么这么做”。

目前，该平台已覆盖200余名学生实训，成功孵化5家企业。人机协同释放了巨大生产力，而学校的教育生态也在全面铺开——现已构建智慧校园基础平台，涵盖17个专业的人工智能工程实践中心，实现AI“助教、助学、助评、助研、助管”。

人的内核：专业壁垒的终极形态

当基础的文案、剪辑、编码岗位被替代，职业生涯规划的内核，正从“找一份什么样的工作”转向“成为一个什么样的人”。该校国际交流学院学生封雯菁的成长轨迹，为这一育人理念提供了鲜活样本。

“是学校的职业规划课程，帮我建立了清晰的认知框架，跨文化学习、思辨训练塑造的综合素养，成为我考研与成长的底气。”继斩获首届全国大学生职业规划大赛全国金奖后，封雯菁顺利跨专业考取厦门大学新闻传播专业硕士研究生。在外语专业学习中，她敏锐预判单一语言技能易被AI替代，主动拓展传播、策划、叙事等综合能力，实现学业与职业路径的动态优化。

“AI能在数秒内生成百种方案，但只有兼具人文底蕴、文化洞察的人，才能精准把握跨文化传播中的情感与价值密码。”该校校长孙承武指出，面对AI时代的专业变革，高校既要善用技术赋能人才培养，更要坚守人本初心，培育懂技术、善整合、有温度、有灵魂的高素质人才。

《中国教育报》2026年09月03日 第10版

作者：通讯员 颜廷燕