面对迅猛发展的人工智能（AI），教育应该如何应对？西交利物浦大学今年3月启动的AI赋能教学项目，正探索应对AI时代对教育形成的诸多挑战。

在启动AI赋能教学项目之前，西浦已经率先拥有了自己的AI服务平台——2023年，西浦君谋AI面向师生开通。其中“君”代表人，而“谋”代表与人工智能之间的沟通协作。

“君谋”是什么？为什么要创造自己的AI服务平台？西交利物浦大学首席数字官、知识与信息中心主任毕新博士介绍说，对于高校而言，独立开发需要庞大算力和海量数据的大语言模型，并不太现实，“君谋”是基于微软Azure以及国内国际开源大模型打造的AI系统，利用尖端的自然语言处理、图像处理、机器学习和大数据分析技术，旨在为教育领域的用户提供定制化的学习体验和教学支持。

“从今年春季学期开始，我们将集成后的大模型部署在校园网的服务器上，与校内所有账号全部打通，大模型所生成的知识库与信息检索、智能图像识别与生成、自然语言交互系统等各项服务功能，已经可供学校师生使用。”毕新指出，在“君谋”功能开发完备后，曾有半年时间大家一直持观望态度，“很多人认为一旦发布，将会对日常教学产生很大的冲击，但作为教育者，我们要拥抱前沿技术，与其被动地被AI影响，不如全面深度地利用AI促进师生共同成长。”他补充说，“君谋”的推出展示了西浦具备主动迎接AI技术的能力，更让师生明白，在学习和学术上要积极利用AI主动寻找创新的方法。

西浦执行校长席酉民教授也积极试用了这项技术。学校应用大模型，以校长为模板生成了数字人。毕新说：“我们使用校长的所有学术著作对数字人进行训练，使其可以像校长本人一样回答学术领域的诸多问题及咨询。同时，数字人还能像伙伴一样协助校长进行创作。”目前“君谋”被全面用于学校日常办公、教师科研和教学等方面。

为更好地实现技术引领发展，西浦还提出“Meta-E”，即“元宇宙教育数智化场景”建设战略。毕新表示，“Meta-E”将立足于“元”校园、“元”教学、“元”图书馆和“元”博物馆等建设目标，探索有益于教育和产业的创新技术与生态建设，推动落地元宇宙教育的应用场景，助力元宇宙教育产业及生态打造。

今年3月，西浦启动AI赋能教学项目，截至目前，已有97门课的老师报名探索，开展使用AI进行教学创新和课程设计的试点。“学校计划在2024—2025学年第一学期，每个专业至少有一门课程将AI融入到教学之中，在课程的设计、授课和考评等全周期融入人工智能，从而提升和改造现有的课程。”毕新说道。

AI将如何为教学赋能？毕新表示，这其中最关键的地方，在于重新思考教学方法与学习成果的评估方法。

“现有的教学形式为大规模的课堂教学，从教学组织上来说效率最高，却无法顾及学生个体需求。而现在AI则可以满足学生个性化的学习需求。过去老师在准备上课资料时，可获取的信息是很有限的，”毕新说，“虽然老师可以通过搜索引擎进行信息检索，但基于大模型中预训练的大数据，老师们可以获得更多原先不能触及的丰富的教学资料。”同时，AI让学习情境更加丰富。通过VR等手段，抽象的知识会变得更加生动可感，学生可以“深入”到细胞内部去研究超微结构，也可以“飞到”飞机内部，去探索复杂构造。

毕新表示，“我们还可以将某一门课上老师们积累的教学资料与学生常见的问题及答案，作为本地数据与AI算力去结合，学生在课前课后的任何时间都可以与AI助教进行互动，进行高效率的自主学习，降低学生认知负荷，解决个性化学习问题。”基于此，AI可以收集和分析学生的学习记录，为学生提供个性化的反馈和资源，完成学生学习的过程性评估。“学生可以通过AI完成自我评估，选择跳过某个已经熟悉和掌握的学习内容。同时，AI可以帮助其识别一些需要加强的重点领域。”

在毕新看来，AI的发展将促使教师不再局限于传统的教学角色，而是转向设计个性化的问题，激发学生进行深入的思考和探索。 杨一 陶韵吉